استقلال دانشجویان ایرانی در نگارش زبان انگلیسی

تعداد اندکی تحقیقات در سطح دانشگاهی بطور تجربی به بررسی سطح استقلال دانشجویان در نگارش زبان انگلیسی در ایران و روشهای ارتقای آن پرداخته است. این تحقیق در پی بررسی تجربی تاثیرات احتمالی آموزش استراتژی های نگارش بر پیشرفت استقلال و مهارت دانشجویان در نگارش زبان انگلیسی می باشد. به این منظور تحقیقی شبه آزمایشی در این مطالعه بکاررفته است که در آن دو گروه از دانشجویان زبان انگلیسی در دو کلاس مقاله نویسی در دانشکده زبان انگلیسی، دانشگاه کاشان، به عنوان گروه کنترل و گروه آزمایش انتخاب شده اند. یک گروه، آموزش استراتژی های نگارش بر گرفته از آکسفورد را دریافت می نماید در حالیکه کلاس دیگر روند معمول خود را سپری می کند. یک آزمون نگارش انگلیسی و یک تست میزان استقلال دانشجویان (اسکات، 1996) برای جمع آوری اطلاعات پیرامون سطح دانشجویان قبل از آموزش بکار گرفته شده است. به منظور بررسی فرضیات تحقیق حاضر و همچنین تحلیل داده های موجود، نرم افزار آماری spss مورد استفاده قرار گرفته است. مقایسه میانگین بین و داخل گروهی اطلاعات حاصل از دادهای این مطالعه نشان داد که : 1. آموزش استراتژیهای نگارش زبان انگلیسی استقلال دانشجویان را بهبود میبخشد. 2. آموزش استراتژیهای نگارش زبان انگلیسی مهارت و توانایی دانشجویان را بهبود میبخشد 3. رابطه ای معنادار و مثبت بین توانایی نگارش دانشجویان زبان انگلیسی و استقلال آنها وجود دارد. بر اساس یافته های این تحقیق، استقلال در نگارش زبان انگلیسی باید به عنوان یکی از اهداف کلاسهای نگارش زبان انگلیسی قرار گیرد.